Relación del humanismo con las teorías psicopedagogicas

 Rogers mediante un proceso terapéutico logra crear un vínculo entre el cliente y el terapeuta, siendo así para que esto funcione el terapeuta debe ser congruente en su relación con su cliente. 

La experiencia del terapeuta debe ser simbólizada  en su conciencia para que la terapia pueda funcionar de ésta forma generar empatia con el cliente. Esto tiene una relación con nuestra licenciatura ya que los grupos vulnerables que han sido señalados y personas con discapacidad que vamos a atender, siendo yo en un futuro una docente en mi grupo de clases se dialoga y vamos a generar un ambiente de confianza y así sacar ideas con el tema visto de la clase.

 De esta forma tener empatia y adaptarnos a sus necesidades de cada alumno y no generar barreras actitudinales. Todo esto se relaciona con la teoría de Vigotsky porque mediante las experiencias el sujeto puede llegar a un estado de vulnerabilidad, pero Rogers habla de un proceso terapéutico humanista centrado un poco más en el sujeto. 

También nos explica Rogers sobre el proceso terapéutico es muy importante de lo contrario podría haber cambios de conducta. 

Es bueno reaccionar éste proceso terapéutico con nuestro salón de clases para comprender lo que es la empatia y tenerla con los demás al igual que en un futuro cómo docentes aplicarla con los alumnos y conocer las necesidades de ellos.

El niño y su evolución y los autores

 

Mapa de Teorías del desarrollo

 En el presente trabajo hablaremos sobre las teorías del desarrollo, como tema central tenemos teorías del desarrollo de aquí partimos a la psicoanalítica de Freud ya que esta es una disciplina que estudia, investiga y describe el alma humana, tiene como objetivo la investigación de las enfermedades mentales. Esto tiene una relación con la psicología cognitiva que es el estudio de la mente humana. Cómo segundo subtema tenemos la teoría conductista qué es la filosofía de la ciencia del comportamiento qué tiene una conexión con pavlov ya que se centra en la conducta para controlarla y predecirla, su objetivo es conseguir una conducta determinada. Va de la mano con Carson  skinner qué nos dice que la conducta es controlada por los efectos de nuestros entornos. Y con la cognitiva de Piaget ya que es una teoría sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana, el desarrollo cognitivo Qué es el aprendizaje que obtenemos de experiencias. Cómo tercer subtema tenemos las leyes y principios de Gestalt qué se centra en el estudio de la percepción y cómo el cerebro interpreta. Conectando con los seis principios.

Quiero ser docente por...

 Quiero aportar algo bueno en la vida de las personas y la sociedad. Qu los niños aprendan en un mismo entorno en un ambiente de seguridad y confianza, darles la oportunidad de aprender ya que esto es un derecho para así también ayudar en su desarrollo personal y académico.

Quiero ser además de una docente la persona que les dé la suficiente confianza de acercarse a mí al tener un problema o una situación en la que tengan dudas, que tengan quién los oriente, una amiga y un ejemplo.

Provocar motivación, entusiasmo y que ellos mismos sean de una personalidad seguros de sí mismos, aprendan a valorarse por lo que son y a quererse.

Quiero ser una mestra que sienta amor por su trabajo y estar siempre dispuesta a seguir aprendiendo de sus alumnos y todas las experiencias.

Durante toda mi vida escolar vi a mis maestros como un apoyo pero también algunos dejaron recuerdos agrios que me marcaron para motivarme a ser el maestro que hubiera querido tener. Tuve maestras que me inspiraron con su gran capacidad de ejercer su trabajo  que fue una inspiración por la maestra que deseo ser pero aquellos que mostraron un comportamiento no apto para dar clases me dejaron como enseñanza el maestro que no deseo ser .

Teoria de Piaget y Vygotsky

 El día de hoy aprendimos que todas las personas tienen ideologías diferentes, esto porque son ideas que nosotros mismos nos vamos haciendo o aprendiendo a través de las experiencias y tenemos ideas distintas porque nos desarrollamos en contextos diferentes.

El desarrollo cognitivo son los aprendizajes que vamos adquiriendo desde la infancia en base a nuestras experiencias. Piaget nos decía que la inteligencia se va a desarrollar si hay un estímulo por parte del entorno. 

Vimos sobre el paradigma de enseñanza- aprendizaje que se centra en las conductas observables y el neoconductismo tiene cómo característica: la preocupación por el trabajo, estímulos de respuestas, la metodología etc. 

La teoría de Piaget la conocemos cómo teorías del desarrollo y estas son: sensioromotor (de 0 a 2 años) preoperacional (de 2 a 6 años) operaciones concretas (de 7 a 12 años) y formales (de 12 años en adelante). Creó que está teoría es muy importante para nuestra licenciatura ya que basándonos en esto podemos conocer el desarrollo de los alumnos.