Metáfora básica: la máquina (predicción completa) (positivismo)
Modelo de profesor: competencial (enseñante)
Curriculum cerrado y obligatorio: cultura oficial impuesta
Objetivos operativos: conductas observables, medibles y cuantificables
Contenidos corno conductas a aprender y almacenar para aprobar
Evaluación sumativa y cuantitativa de productos
Metodología: expositiva apoyada en textos e imágenes
Técnicas de modificación de conducta (premios y castigos externos).
Enseñanza como adiestramiento
Aprendizaje opaco, periférico y externo
Inteligencia genética, heredada y no modificable (teorías factorialistas)
Memoria: no a la memoria (no es científica)
Formación del profesorado: competencias para enseñar
Modelo teórico: condicionamiento clásico o instrumental (S-R) u operante (S-O-R)
Persona y ciudadano: pasivo, acrítico y acreador
Motivación: extrínseca (economía de fichas y reforzadores de apoyo)
Modelo de enseñanza-aprendizaje.
Los psicoanalistas se juntan con los cognitivas porque sus paradigmas son similares. Nos habla de que el cognitivismo es singular y se basa en teorías psicoanalíticas y la psicología entra en este paradigma encargándose de los procesos de la mente.
Los autores del conductivismo son los mismos maestros y el alumno del constructivismo porque el va construyendo su propio aprendizaje pero también se va desarmando ese aprendizaje cuándo creemos saber algo y después cuándo adquirimos un nuevo aprendizaje lo volvemos a construir.
No hay comentarios:
Publicar un comentario